以生為本 職業引領 網格管理 聊城高級工程職業學校做實學生心理健康教育

　　□本報通訊員 劉保中 馬愛華

　　“在多姿多彩的校園生活中，印象最深的是老師給我們進行的職業規劃教育，還有心理健康教育，他們用厚重的師愛，點燃我們對美好未來的期盼。”1月7日，聊城高級工程職業學校優秀學子徐亞東說，作為山東省抗擊疫情優秀志愿者的他，最感恩母校的培育。

　　幾年前，中考失利的徐亞東，也曾是一名迷茫困惑的少年。徐亞東說，他一入校，學校就用心理健康量表對他進行了調查，搜集了他心理健康方面存在的具體問題，并為他建立心理檔案，制定了有針對性的輔導方案。

　　“青春期是一個人發展的關鍵時期，此階段的心理健康直接關系著未來健全獨立的人格、自信自強的精神品質、堅定的理想信念和生活目標的形成，所以，對入學新生進行心理健康教育十分必要。”該校心理健康課教師李英梅說。

　　“學校按照中職生各階段心理健康教育的不同需求，按不同年級分別確定不同培育目標，編制職業生涯規劃團體心理輔導方案，并施以輔導。指導學生設計不同的職業目標和職業成長路線，培養其職業決策能力、職業耐挫能力、創業能力等核心素質與能力。”該校職業生涯規劃課教師關明霞說。

　　徐亞東同學能成為優秀學生代表，學校構建的模塊化學生心理健康教育機制功不可沒。“‘心理健康課堂項目化教學、專業學科滲透、團體心理活動（輔導）、個案心理咨詢、心理健康講座、主題活動（心理健康協會、心理健康活動周及心理訓練營、就業指導、社團活動及社會實踐活動）、校園文化熏陶’多個模塊各盡其效。”李英梅介紹。

　　正是在這種教育背景下，徐亞東入校當年就報名參加了孔繁森志愿服務隊，在校期間利用周末、課余時間參加志愿服務活動，并且在同年加入了聊城特戰救援隊。

　　該?；A教學部主任程清斌介紹，在對學生實施心理健康教育的過程中，學校重點構建與企業、家庭、社會聯動的心理健康教育機制，通過全方位、全過程心理健康教育，對學生進行綜合素質的提升，從而塑造學生健康向上的良好品質。山東云創建筑科技有限公司總經理劉汝新曾多次到學校與學生交流，他為學生分析就業前景，指導學生正確擇業，培養學生對專業的濃厚興趣。經過校企雙方的“聯合打造”，學生的職業素質得到飛速提升，一批批優秀畢業生順利就業上崗，受到企業和社會好評。