光陰為楫 育夢光明——東昌府區光明小學的教育探索

　　■ 劉慶功 馬瑋 董清華

　　從課外閱讀推廣的深度耕耘到家校協同育人的緊密合作，再到構建和諧關系的不懈努力，近年來，在教育改革的浪潮中，東昌府區光明小學以創新的教育理念和扎實的實踐舉措，在多個領域取得顯著成效，為學生們鋪就了一條充滿希望與光明的成長之路。

　　課外閱讀推廣

　　用知識照亮成長航道

　　2024年11月14日，在全省黃河文化育人現場會上，光明小學教師陳麗雪和六年級的孩子們以一場精彩絕倫的綜合實踐活動課——《一條大河波浪寬》給與會者留下了深刻印象。而從接到任務到正式展示，他們僅僅用了一周時間。如此短時間內呈現出的高質量課堂，正是師生們平時大量閱讀積累與素養提升的有力見證。

　　還有四年級學生成婧琪的習作《成長的勇氣》中“勇氣，并不是不感到害怕，而是在害怕中依然堅持前行”的精彩表述，則是她在家長支持下積極參與各種讀書活動，拓展閱讀視野的成果。

　　自2019年啟動課外閱讀推廣工程以來，光明小學按照“一體雙基四翼，三促進一指向”的總體思路，精心打造了深受學生喜愛的校本課程——課外閱讀課。這一工程歷經初步探索、全面鋪開、持續深入、系統提升和完善評價五個主要階段，摸索出三種基本課型、四條教學原則、三條教學建議，并實施完善了師生“1+N”特色活動方案。

　　如今，該校課外閱讀推廣工程成果斐然。200余名教師參與其中，共執教8000余節課外閱讀課，惠及6000余名學生，推薦圖書300余本，開展師生活動100余次，舉辦讀書節5屆。學生人均讀書量從2019年的16.3本躍升至現在的39.6本。師生發表作品近300篇，出版專著6本，外出參加讀書活動30余次，吸引省內外10余所學校前來參觀學習，實踐經驗和研究成果在省內外廣泛推廣。光明小學黨支部書記、校長孫殿鑌多次登上全國擺渡船閱讀論壇作專題報告，被評為全國文學閱讀推廣專家、全省第五屆全民閱讀推廣人。學校也收獲眾多榮譽，如被評為省級文明校園、全國中小學閱讀素養教育項目應用校、省少年科學院科普基地、市級書香校園、全省智慧閱讀示范學校等。課外閱讀推廣已然成為光明小學的一塊金字招牌，助力學生不斷提升閱讀量，并讓閱讀成為自覺習慣，有效提高了閱讀和表達能力，全面提升了思想道德和綜合素養。

　　家校協同育人

　　攜手共筑成長之路

　　2024年2月21日，農歷正月十二，在光明小學全體教職員工外出參加專業培訓的時候，該校家委會主任組織附近家長主動到學校義務掃雪。同年寒假結束前的最后一天，該校六年級家委會主任和成員為六年級全體老師送上錦旗，熱情表達對老師們的感激與激勵。這兩件微不足道的小事，生動展現了光明小學家校之間的和諧關系。

　　2024年7月，全年級畢業典禮之后，家委會又自發組織了各班級的畢業典禮。有一位家長主動聯系學校，捐贈“建黨百年”刻紙系列作品，只為給師生帶來理想啟迪和紅色精神熏陶。在2025年各班級舉行的元旦聯歡會上，學校家長們更是積極參與，不僅精心布置環境、準備禮物，還親自上陣表演才藝。

　　為構建良好的家校關系，光明小學采取了一系列有效措施。通過家長會、家長學校，主動引領家長；借助學校接待日、校園開放日、第二課堂、交通志愿者、節慶活動等開放辦學，與家長坦誠交流、開放合作；利用校外電子顯示屏、微信公眾號、郵箱等平臺，強化宣傳。制定了詳細的校家社協同育人方案——《構建“3246”協同育人模式，共同促進全面發展》，自2017年以來，先后舉辦了14次家長會、22次家長學?；顒?、60次學校接待日活動、7次家長開放日活動。家長贈送錦旗158面，組織3000多人次家長志愿者參與100余次志愿活動，家校協同育人成效顯著。

　　構建和諧關系

　　用情感滋養心靈之花

　　在光明小學，和諧的師生關系被視為教育教學生產力和學生成長的動力源。學校積極推廣“四重五環”教學模式，“四重”即重自主、重引導、重情趣、重發展，“五環”包括強化預習、激趣定向、自主探究、交流發展、鞏固延伸。通過創設豐富情境，尊重學生主體地位，讓學生在學習過程中充滿興趣，收獲成就感和幸福感。

　　學校還致力于豐富教育生活，優化師生關系。開展各類集體活動，如聯歡會、體育運動會、藝術節、讀書節等；關愛學生個體的重要時刻，生日時送上賀卡，轉學給予指引，與學生同擔成??；加強輔助工作，如針對性家訪、心理健康知識學習、親子活動、案例征文比賽等。校長堅持每月創作一個小故事講給學生聽，用故事滋潤學生心靈。此外，學校設置校長信箱，既傾聽學生心聲，又為習作小達人提供投稿平臺。

　　在教師激勵方面，學校從宏觀和微觀層面給予理解、支持與激勵，通過聽訴求、明方向、給政策等方式，點燃教師教育激情，創建廣闊發展舞臺。開展“最美光明”團隊合影展評、“青春光明”團建活動等特色活動，通過筆談與教師深度交流，向教師贈送生日禮物——書和賀卡。自2018年至今，開展筆談交流活動460余次，形成50余萬字材料，整理成冊多部著作。